“大舌头”是一种对发音失误现象的描述，而发音则是一种复杂的动作，我们直观感受到的是舌、腭、咽、齿、唇等部位的动作，一个音素就是一个发音动作。
而发音动作还涉及到声带的发声和气流的作用，有些音素需要声带振动发声，有些音素带涉及到送气与不送气，这就需要呼吸系统的配合和喉部的动作，而第一个动作都需要大脑发出指令以及神经系统的传导。
这个系统中的任何一个环节出现问题都可能导致发音的失误，这里就分别说明一下各个部位出现问题的情况。
1、神经中枢：
如果运动性语言中枢出现问题，就可能导致发音动作出现失误或者根本无法发声，可以表现在发音准确性和连贯性的问题上，常见的脑损伤就可能导致这个问题，运动性语言中枢所在的区域——布罗卡区，就是医生布罗卡通过一位其他都正常只是不能说话的病人发现的，这位病人去世后对其进行了全解剖，在大脑某个区域发现了损伤。
2、神经传导：
举个例子，酒醉的人可能会发声说话“大舌头”的现象，这是为什么呢？因为酒精可以麻醉神经，使大脑下达的指令无法传递到发音器官，造成“舌头不听使唤”的现象。当然，酒精多数情况只是对神经系统的暂时性损伤（所以建议少喝酒，长期大量的酒精涉入是可能造成长期永久性损伤的），但如果某些原因造成了神经传导出现问题，就会影响相关部位的运动功能，如肿瘤或外伤。
3、呼吸节奏：
比如我们咳嗽时就会对说话造成影响，或者可以做一个实验，吸气的时候看能不能正常说话，可见呼吸的节奏也会影响说话的节奏，这是因为无论是声带震动，还是气流在口鼻腔的流动，都需要在呼气的状态下实现，当然说话时人不可能完全处在呼气的状态下，所以在儿童语言发育过程中，也会自然而然学会调节呼吸节奏以配合语言节奏的能力，但如果因为其他原因，比如心理原因造成的情绪异常从而导致呼吸紊乱就会导致语言节奏异常，具体表现就是卡壳重复等口吃现象，其实很多正常人在紧张时也可能造成呼吸节奏异常从而产生口吃，就像我们在某些场合中会产生不知道手脚往哪里放的感觉，说话的节奏也一样，所以我们在上台发言紧张时可以从调节呼吸入手。正常人的紧张只在特殊环境下产生，但如果只要说话就会紧张恐惧，那就是口吃了，而儿童如果由于语言和思维认知的发展不同步，也会产生口吃现象，但如果没有其他因素的影响，会在成长的过程中自然变好。只是家长不当的干预方式，或者语言环境中有口吃患者孩子学到了口吃习惯，那就很可能发展产生心理问题及口吃习惯。
4、发音器官结构或功能异常：
变化最多的还是口腔发音器官的动作，这些动作控制着口鼻腔的共鸣，所以得到准确发音的功能很重要，结构是基础，某些先天后天的疾病或损伤会直接卖到发音器官肌肉结构的异常，结构不完整可能会导致某些发音动作无法完成或影响共鸣腔本来的结构，发出的声音自会异常，而引起发音器官本身功能障碍的原因有很多，上面的结构异常在解决结构问题后，发音器官的功能自然无法直接达到准确发音的标准。除此之外，听力障碍儿童由于听不准而在学习说话的时候说不准，也就是说发音动作都是不准确的，那么大多对准确的发音动作也不可能通过助听能听准后，就一下子能说准，而且这里面还有更复杂的问题，这里就不详说了。
5、理解认知障碍：
理解和认知障碍对发音的练习也可能产生一定的影响，比如孤独症儿童可能对别人说话的声音无法产生好奇与模仿的愿望，很可能学不会说话，功能自然无法进步，达到准确发音的标准。
以上就是导致大舌头的主要原因，其实只要影响了儿童学语言过程中正常的发音练习，就可能会影响发音的准确性。其实不仅仅是发音动作，全身的运动都是一样，如果没在身体肌肉生长发育的过程中掌握，基本完成生长发育之后再想掌握这些动作难度会几何级的增长，这也是很多成年人语言障碍者没有其他生理因素，但就是无论自己如何努力准确发音的原因，而要想得到准确的发音，首先不仅仅要知道发音动作，还要知道如何对肌肉的力量和协调性进行调节，越是精细复杂的动作就越难掌握，比如体操，很多高难度的动作我们之所以做不出来，首先可能是我们某些部位的肌肉力量不足，但是哪些部位呢？至少我不知道，即使知道了，没有教练我也不知道怎么才能练出来，而且做那些动作不仅仅是需要肌肉力量的，还需要协调性，发音动作也许是更加精细复杂的动作，因此，在语言发育过程中学会说话并得到准确流畅的发音非常重要，如果耽误了正常的语言发育。
